EDUCAR 2012 - Parte 02

DIA 18/05

MESA REDONDA: WORD SKILLS INTERNACIONAL e OLIMPÍADA DO CONHECIMENTO. O esforço brasileiro no desenvolvimento de novos talentos e novas tecnologias.

Shirley M. Pinto / Guilherme de Souza / Ricardo Terra

Mediação: José Carlos Manzano

O debate foi centrado na competição  Olimpíada do Conhecimento nos âmbitos regionais, nacionais e mundiais.

O SENAI e o SENAC encabeçam a matriz brasileira da competição entre as escolas técnicas e são responsáveis pelo desenvolvimento de novas tecnologias e detecção de novos talentos entre as escolas profissionalizantes.

Cada convidado expôs as suas impressões sobre as participações brasileiras, citando a penúltima colocação em sua primeira participação e os pódios nas três últimas [2º colocado no Japão, 3º colocado no Canadá e 2º colocado em Londres].

Entre os atributos importantes foram citados os três princípios para um bom desempenho em um processo classificatório / eliminatório: Fazer bem feito, aprender fazendo e possuir formação integral.

O medalhista Guilherme de Souza apresentou a importância do intercâmbio entre os jovens e as discussões entre as equipes. Também citou a importância de todas as áreas do conhecimento em sua formação, onde sempre se pode utilizar o conhecimento em qualquer área.

Foi explicado como são as provas, a seleção dos candidatos e a duração da competição [4 dias]. Também fomos informados que em detrimento da crise europeia a Wordskills que seria na Espanha foi transferida para o Brasil em 2015.

OPNIÃO: Achei bem interessante o estilo de seleção de talentos e a forma de apresentação dos trabalhos, onde os alunos fazem realmente tudo sozinhos. Os professores apenas fornecem o conhecimento e a experiência durante o curso. No período de apresentação vale a inventividade e o trabalho em equipe. Esta independência acaba levando o aluno processo pró ativo de iniciativa e empreendedorismo. Achei que muitas coisas deste tipo de competição e seleção podem ser utilizadas em nossas aulas de laboratório e/ou Expolab/Expomack.  A parte negativa do debate ficou por conta do provincianismo, uma vez que o auditório estava quase que tomado por professores do SENAC / SENAI algumas coisas ficaram muito “default” e acabei achando que alguns dados foram omitidos ou encobertos. Nota: 7,5

TALK-SHOW: MUDANÇAS, DESAFIOS, PERSPECTIVAS e QUALIDADE em um PLANEJAMENTO.

Amyr Klink

Mediado por Max Haetinger

A conversa foi centrada na vida e perspectivas de Amyr Klink sobre suas experiências exploratórias e como estas habilidades podem ser utilizadas em processos de ensino aprendizagem.

Foi valorizada a curiosidade inerente dos alunos, a superação do medo, a inovação e o respeito ao regionalismo cultural para entender a diversidade de cada sociedade e seus aspectos intrínsecos.

Para vencer desafios é necessários saber antecipadamente o que fazer e como fazer, lembrando que o aprendizado é um processo de mão dupla.

Também foi frisada a importância do trabalho em equipe, retirando o melhor de cada, onde as equipes não necessitam de talentos, mas é necessário descobrir o talento de cada.

A rotina de trabalho é importante, além das adaptações de planejamentos alterados [devemos estar sempre preparados]. O planejamento não deve ser uma regra inflexível, mas um rumo central.

Em uma análoga á educação o convidado fez a comparação com as novas tecnologias, onde as ferramentas modernas devem ser utilizadas, mas não devemos virar escravos destas tecnologias. É necessário seguir nossos instintos humanos e aguçar nossa curiosidade, aí sim utilizando as novas ferramentas e métodos.

Amir Klink também cultuou o desapego aos bens materiais e ao êxito econômico para a escolha de uma profissão, foi muito claro quando afirmou que os professores da USP [onde ele estudou] se acham semideuses e acabam não ensinando nada de útil aos seus alunos.

OPINIÃO: Sou suspeito para falar de Amir Klink, pois adoro o seu jeito aventureiro e tenho vários de seus livros.  Mas eu gostaria de citar que boa parte  da plateia [que já conhecia o convidado] ficou indignada com o apresentados [Max] que chamava o convidado a todo momento de “ALMIR”, ou seja, nem conhecia com quem estava falando. Deve ter lido um release e queria fazer perguntas pseudo-intelectuais sem a profundidade necessária. Resumidamente o interlocutor não soube aproveitar o potencial de seu convidado. Alguns pontos de vista de Amir sobre a sociedade devem ser olhados com muita atenção, pois podem ser utópicos, mas devem ser cultivados em nossos alunos [como vencer os desafios e se desapegar da questão econômica na escolha de uma carreira]. Nota: 9,0 [mais pela forma que Amir conseguia desenvolver assuntos a partir de perguntas rasas].

PALESTRA: CONQUISTE SEUS ALUNOS E SEUS PROFESSORES E VENÇA o DESAFIO  DO REALCIONAMENTO NA ESCOLA

Roberto Shinyashiki

A palestra foi centrada na propagando dos vídeos “Conquiste seus Alunos”, mostrada inúmeras vezes durante a apresentação.

O palestrante apresentou as características dos professores especiais [inesquecíveis] em um mundo inseguro. Citou a importância de estimular os alunos com afeto e como a indiferença é perigosa [gerando problemas de relacionamento]. Apresentou as características que fazem os alunos chamarem atenção para resolver seus problemas e como devem ser os elogios aos estudantes. Os professores especiais devem estar preocupados com seus alunos, bem humorados, ter empatia e serem justos. Deve-se ensinar com o coração. O professor deve ajudar o aluno a resolver seus problemas pessoais, trabalhar em parceria com a escola e criar condições para transformar os “fracassados” em pessoas acima da média.

O palestrante indicou como as pessoas de negócios são daninhas, quando tirão o máximo e dão o mínimo com quem se relacionam.

OPINIÃO: Eu nunca li nenhum livro deste autor e estava ansioso para ver porque ele considerado uma autoridade em educação. Foi simplesmente decepcionante, ficamos por quase duas horas escutando o óbvio e, o pior é que boa parte da plateia achando que ele estava falando algo inédito. Conclui que muitas pessoas da área da educação estão tão decepcionadas com sigo mesmas que necessitam de muita autoajuda. O palestrante se mostrou arrogante e muito convencido, e ao invés de utilizar exemplos de sua vida pessoal para ilustrar situações que gostaria de desenvolver, fez o inverso; usou assuntos pedagógicos para contar sobre sua vida pessoal e toda a sua rota de ser vitorioso. Sinceramente, muito fraco. O apresentador tratou diversos casos de exceção como se fossem regras, o que me causou muito desconforto, pois imaginei que todos na plateia estavam sofrendo lavagem cerebral e só eu e mais alguns colegas percebíamos a “manobra” [até comentamos sobre isso após a palestra enquanto se faziam filas para tirar fotos com o palastrante]. Nota: 3,0   

TALK-SHOW: TRANSMITIR MARCAS QUE POSSIBILITEM CONQUISTAR UM LUGAR NA HISTÓRIA DA SOCIEDADE

Gilberto Dimenstein

Conduzido por: Regina Shudo

Utilizando as experiências da Cidade Escola Aprendiz, o convidado apresentou exemplos de caminhos para desenvolver a educação e a cidadania. Fez a comparação entre o jornalista que é treinado para descobrir o pior das coisas enquanto o educador é treinado para descobrir o melhor das coisas.

Foram citadas:

- A importância da comunicação como poder educativo.

- As microgerações que estão cada vez mais curtas e dependentes de tecnologia.

- A utilização de ferramentas e métodos que devem ou podem ser utilizados.

O convidado apresentou um novo conceito sobre os jovens quando citou as ideias de POPCORN BRAIN, onde os jovens não conseguem deixar de fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo, mas não fazem nenhuma com concentração.  A falta de capacidade dos jovens diferenciarem as expressões e sentimentos entre eles e as outras pessoas, dificultando o grau de concentração.

Foi explicada a origem do tempo de aula de 50/45 minutos e que atualmente os testes nos EUA mostram que os jovens não se concentram por mais de 7 minutos. São necessários novos estímulos, embora os jovens estejam lendo mais, o seu pensamento não é linear.  

Gilberto apresentou uma crítica aos games como forma de aprendizado, uma vez que os professores são 100% interativos e os games causam alguns vícios e após o aluno descobrir como ganhar ele perde o interesse [ou quando fica muito difícil o game é abandonado].

Foi apresentada a ideia de Professor como mídia e a diferença de professores formados pelo mundo analógico com alunos formados no mundo digital.

Foram apresentados dados sobre as escolas públicas [apenas 5% de aprendizagem eficaz] e das demandas que o professor recebe e não consegue dar conta. O palestrante citou por diversas vezes que o professor deve trabalhar junto coma família e a sociedade e não assumir todo o fardo da formação dos jovens.

Um dos pontos mais aprofundados foi a posição contra a educação como entretenimento, ou seja, o aluno não deve achar que a educação é DIVERTIDA e sim que ela é INTERESSANTE. Os alunos devem aprender sobre lidar com frustações e não serem tratados como bonecas de porcelana que nunca podem ser contrariados e sempre necessitam de uma desculpa para seu fracasso [normalmente culpando o professor]. Os alunos devem entender que coisas relevantes necessitam de ESFORÇO [para ter significado na vida é necessário esforço].

Também foi defendida a integração de atividades curriculares complementares como teatro, empreendedorismo e outras habilidades utilizando a escola em tempo integral. Foi apresentada a importância do contato do professor e do aluno com o mundo real e que o professor necessita de tempo para preparar aulas mais interessantes, uma vez que o conteúdo o aluno já tem acesso vias os meios digitais [o mundo está muito rápido e o professor não consegue tempo para se adaptar trazendo as novidades de forma eficaz].

Foi apresentada a ideia de INTELIGÊNCIA MORAL, onde o aluno não vê o PROFESSOR ESTUDANDO, então não entende a importância deste ato. Tudo acaba em ironia, onde o professor não consegue manter o entusiasmo em seus alunos.

Gilberto terminou com o chavão: ENSINAR É O ENCANTO DA POSSIBILIDADE e lançou o desfaio: OMUNDO SÓ IRÁ MELHORAR QUANDO OS MELHORES ALUNOS TIVEREM VONTADE DE SE TRANSFORMAR EM PROFESSORES, ou seja, a demonstração que o respeito pela profissão de educador merece.

OPINIÃO: Embora fosse meu último dia no encontro e o cansaço já cobrasse seu preço, esta palestra foi SENSACIONAL. Não digo isso apenas pelas palavras sobre a sobrecarga de serviço aos professores ou aos temas envolvendo as novidades e reais conteúdos que poderei utilizar em minhas aulas, mas o que realmente impressiona e o carisma do Gilberto. Ele não se importa de falar dos erros e/ou acertos dos professores, mas o faz de uma forma que todos entendemos não como uma crítica, mas como um meio de nos tornarmos melhores. Gilberto não vende falsas ilusões ou nos faz parecer coitadinhos, mas nos impulsiona para realmente cobrarmos nossa importância na sociedade. Isto deve ser feito com nosso esforço e com parcerias, temos que entender que os familiares os bairros onde nossos alunos vivem devem participar de sua formação também. Somando esta palestra com a aula que ministrei para os meninos da cidadania digital percebi que o Mackenzie está no caminho certo e notei como tenho importância nas escolhas de meus alunos. Também consegui coragem para vencer um medo: não me inibir de sugerir a formação de novos professores para nossos alunos.