1o ANO - CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO INTERMEDIÁRIA - FEVEREIRO

1o ANO - CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO INTERMEDIÁRIA - FEVEREIRO

ZETA - 17/02
GAMA - 19/02
DELTA - 19/02
QUI - 20/02


Conteúdos:

- INTRODUÇÃO À BIOLOGIA

   CONCEITOS GERAIS / NOMENCLATURA

   MÉTODO CIENTÍFICO

   HISTÓRICO DA BIOLOGIA - PRINCIPAIS DESCOBERTAS
[VERIFIQUE OS 5 MOMENTOS / DESCOBERTAS / PESQUISADORES ESCOLHIDOS EM CADA SALA]

   CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS

   NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DA VIDA

   ÁREAS DA BIOLOGIA



SUGESTÕES PARA ESTUDO:

 - OLHAR OS SLIDES DE AULA [DOWNLOAD NESTE BLOG]

 - FAZER O QUESTIONÁRIO DA PG 99 [APOSTILA DE LABORATÓRIO] QUE TAMBÉM ESTÁ NESTE BLOG. 

 - REVER AS ANOTAÇÕES DE AULA [MUITAS COISAS DISCUTIDAS NÃO ESTÃO NOS SLIDES]

 - LIVRO DE SALA - CAPÍTULO 1 [ATÉ O TÓPICO BIOSFERA]. 


BONS ESTUDOS

1o ANO - 2014 - LISTA DE EXERCÍCIOS - INTRODUÇÃO À BIOLOGIA

LISTA DE EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA No 1

Assunto:  Introdução à Biologia

1- Defina os termos: unicelular e pluricelular, e classifique estes organismos segundo o reino em que cada um deles se encontra.

2- Apresente o significado para os termos eucarionte e procarionte.

3- A partir de que momento um organismo faz parte de uma população?

4- Por que na biologia uma das primeiras coisas a se estudar são as células?

5- A floresta é um ecossistema independente e auto-sustentável, e os desertos? Justifique sua resposta.

6- Como e por que surgem as espécies daninhas (ex: rato, barata). Elabore um método científico para tentar explicar o aparecimento destes seres nas grandes cidades.

7- Como se alimentam os seres autótrofos? Quem são eles?

8- Explique o texto a seguir: “Os vírus causam danos às células por serem parasitas intracelulares específicos e acelulares”.

9- Qual a importância da irritabilidade para os seres vivos? Apresente dois exemplos.

10- Os seres vivos podem ser classificados em 5 reinos. Quais são estes reinos? Apresente um exemplo de ser vivo para cada reino. 

11- Como diferenciar anabolismo de catabolismo. Eles podem ocorrer ao mesmo tempo? Explique.

12- Diferencie através de exemplos (pelo menos 2) os ecossistemas dos biociclos.

13- Diferencie ectoparasita de endoparasita, citando pelo menos dois exemplos para cada caso. .

14- Qual a importância do material genético para os seres vivos?

15- Relacione para cada um dos termos citados abaixo, o correspondente nível de organização em que se encaixa:

a)vírus                                   e) abacateiro                       h) folha de seringueira                     k) cloroplasto

b)pulmão                             f) espermatozóide              i) coração + vasos sanguíneos       l) pele humana

c) deserto do Saara           g) peixes e caramujos de um aquário                                          m) neurônio

d) todas as pulgas existentes em um cachorro          j) jacarés e piranhas no rio                              n) nervo

16- Quais as principais características para se considerar a existência de um ser vivo?

17- Qual a diferença entre o naturalista e o biólogo? Cite 4 descobertas científicas realizadas por biólogos o naturalistas.

18 - O que significam os termos: orgânico e inorgânico?

19- Quais as vantagens ou desvantagens em ser unicelular ou pluricelular?

20- Quais as principais disciplinas presentes na biologia (pelo menos cinco), citando a importância das mesmas para a sociedade?

3o ANO - 2014 - LISTA DE EXERCÍCIOS - ÁGUA E MINERAIS

ATENÇÃO - VERIFIQUE A DATA CORRETA PARA APRESENTAÇÃO DA TAREFA COM O "PREFEITO[A]" DE SUA SALA

LISTA DE EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA  No 1

Assunto :  BIOQUÍMICA CELULAR :  ÁGUA & MINERAIS

1) Qual a importância do estudo da composição química dos seres vivos ?

2) Como são classificados os tipos de alimentos ? Apresente um exemplo para cada um deles.

3) As substâncias químicas apresentam a mesma freqüência para cada ser vivo ? por que?

4) Quais as funções da água na química da célula ?  O que é o processo de desidratação?

5) Como a água pode se relacionar com o metabolismo de cada ser vivo ? Exemplifique.

6) Como os sais minerais podem ser classificados e quais as suas funções básicas para o corpo ?

7) Explique onde participam os sais a seguir , e que doenças podem surgir da falta destes sais.

                magnésio, cálcio, ferro, potássio, cloro, iodo, sódio, fósforo e selênio

8) Quais as diferenças entre os alimentos orgânicos e os alimentos inorgânicos ?

9) Explique os termos :   a) solvente universal                            b) sal pouco solúvel           c) sal solúvel

10) O que significa o termo hidrólise ? Qual a importância desta atividade para a célula?

11) Alguns minerais são denominados eletrólitos. Qual o significado desta denominação?

12) Diferencie os termos “hidrofílico” de “hidrofóbico”.  

13) Cite e explique duas características biológicas que levam aos diferentes valores de água encontrados nos seres humanos.

14) Explique a “competição entre minerais”.

15) Cite a importância ambiental da água. 

DESAFIO:

01) Relacione a água celular com a termorregulação e o metabolismo

02) Observe os valores percentuais relativos à quantidade de água no ser humano: 

           

RN com 75% / Adulto jovem com 63% (M)  /  52% (F)

Adulto por volta de 50 anos com 52% (M) e 46% (F)

            Como estes valores poderiam ser justificados?

03) As necessidades diárias de água são de aproximadamente 1,7 litros, sendo que se perde:      750 ml na urina / 100 ml em fezes / 350 ml umedecendo o ar / 500 ml compensação de evaporação de pele e mucosas

            Estas quantidades são iguais o ano inteiro? Justifique.

04) A desidratação pode levar á quadros clínicos perigosos, como diarréia e vômitos. Alguns indicadores citam a diarréia como uma ocorrência mais comum em famílias pobres, causando mortes para menores de um ano de idade. Relacione a afirmação anterior com fatores sociais e biológicos e apresente uma justificativa para comprovar a afirmação.

A Longa Marcha dos Grilos Canibais

Livro paradidático para os alunos do 3o ano:

AULAS DE BIOLOGIA - SLIDES APRESENTADOS EM SALA

Nestes links você encontrará os slides apresentados em sala no formato PDF.

Caso não tenha o ADOBE READER faça o download deste programa antes de visualizar os arquivos em formato PDF. 

Sugestão: Sempre faça uma leitura dos conteúdos antes das aulas.  


Bons estudos


1o ANO - AULA 1: INTRODUÇÃO À BIOLOGIA

1o ANO - AULA 2: CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS  


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3o ANO - AULA 1: INTRODUÇÃO À BIOQUÍMICA  

3o ANO - AULA 2: ÁGUA E MINERAIS

1o ANO - SLIDES DAS AULAS DE ORIGEM DA VIDA

Fazer o download deste arquivo:

http://www.mediafire.com/?7ms251etkr03d4u

TBA - 2013

TBA – TRABALHO DE BIOCIÊNCIA APLICADA - 2013

DATA: 07/10 [tarde - 14:00 as 18:00]

VALOR: Avaliação Intermediária 3ª etapa [3,0 x 4 = 12 pontos]

Atividade:

OPÇÃO 01: Escolher um dos casos do livro GENÉTICA e apresentar uma dramatização. Devem ser incluídas informações sobre biologia [celular, fisiologia e/ou genética]. O caso pode ser modificado conforme a necessidade, mas deve ficar dentro das possibilidades naturais e lógicas. Tempo mínimo de 5 minutos e máximo de 10 minutos. Todos os alunos devem aparecer em algum momento na dramatização. O trabalho poderá ser apresentado “in loco” ou entregue em arquivo digital, mas o grupo deverá estar presente [completo] quando o trabalho for apresentado para as salas.

OPÇÃO 02: Escolher 2 casos do livro GENÉTICA e criar um levantamento estatístico sobre o nível de conhecimento das pessoas sobre cada caso. Devem ser entrevistadas 10 pessoas por aluno. O questionário deve ter apenas 5 questões. As questões serão analisadas antes pelo professor para correções [se necessárias]. O grupo deverá apresentar oralmente os resultados e trechos das entrevistas [todas deverão ser gravadas/filmadas].

OPÇÃO 03: Escolher 2 casos do livro GENÉTICA e criar um programa de entrevistas ou debates nos moldes de algum programa já existente [Jô Soares, Debate na TV, etc..]. Devem ser incluídas informações sobre biologia [celular, fisiologia e/ou genética]. Tempo mínimo de 5 minutos e máximo de 10 minutos. Todos os alunos devem aparecer em algum momento na dramatização. O trabalho poderá ser apresentado “in loco” ou entregue em arquivo digital, mas o grupo deverá estar presente [completo] quando o trabalho for apresentado para as salas.

OPÇÃO 04: Campanha em todas as mídias [rádio – vinheta, TV – Comercial, escrita – uma página para jornal/revista, virtual – spot/pop-up + vídeo youtube, rua/ônibus/metrô – outdoor-cartaz] sobre o aconselhamento genético, citando mitos e verdades. O grupo deverá apresentar as formas diferentes de mídias na forma de uma empresa de p/m para um cliente.

OPÇÃO 05: Sugestões dadas pelos alunos no Blog do professor [http://Pichiliani.blogspot.com.br] e posteriormente deferida ou indeferida. A sugestão deve envolver atividades do mesmo porte e dificuldade das opões 1 a 4. Lembre-se que as sugestões são “propostas” e não opções confirmadas.  

FORMAÇÃO DOS GRUPOS: Podem ser entre alunos de salas diferentes, mas respeitando o número mínimo de 03 e o máximo de 06.

Corpo Humano on-line

Site muito legal de ANATOMIA HUMANA

http://www.healthline.com/human-body-maps/

Trabalho 1os anos - Personagens da Biologia

Normas para o trabalho:

1] Você deverá fazer uma pesquisa sobre um dos cientistas da lista abaixo. O seu cientista corresponde ao seu número de chamada. Ex; Se o seu número de chamada é 15 você pesquisará sobre o cientista No 15 - John Cormack. 

2] O que deve ser pesquisado:

- Importância do cientista / personagem para a biologia

- Descobertas ou atividades [ações] que fizeram o pesquisador ser conhecido. 

- Alguma curiosidade sobre o personagem

3] Não é necessário imprirmir. Basta levar as informações pesquisadas em algum formato acessível para serem utilizadas durante a aula [papel / tablet / arquivo diital / etc...]

4] Lembre-se você deverá utilizar estas informações como fonte de pesquisa para a atividade em sala de aula. 

Datas / turmas:

ZETA: 08/04

QUI: 08/04

GAMA: 10/04

DELTA: 10/04

Lista dos pesquisadores:

1-Aristóteles
2-Robert Hooke
3-Francesco Redi
4-Antonie van Leeuwenhoeck
5-Carolus Linneaus ou Karl von Linné 
6-Jean Baptiste de Lamarck ou Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet 
7-Charles Darwin 
8-Alfred Russel Wallace
9-Louis Pasteur
10-Gregor Mendel
11-Aleksandr Ivanovich Oparin
12-Stanley Miller
13-James D. Watson e Francis Crick
14-Robert H. Whittaker
15-John Cormack 
16-Paul Berg 
17-Aziz Ab´Saber
18-Mayana Zatz
19-José Mariano Amabis
20-Oswaldo Cruz
21-Emílio Ribas
22-Vital Brazil
23-Adolfo Lutz
24-Carlos Chagas
25-Oswaldo Frota Pessoa
26-Lygia da Veiga Pereira
27-David Attenborough
28-Jacques Costeu
29-Helmut Sick
30-Pedro Gnaspini
31-Ian Wilmut 
32-Alfonso Bovero
33-Augusto Ruschi 
34-John Craig Venter
35-Carl Friedrich Philipp von Martius
36-Joseph Priestley 
37-Thomas Henry Huxley 
38-Gerald Durrell 
39-Robert Broom 
40-Horace Wells e William Thomas Green Morton [dentistas]
41-Louis Kunker [fins terapeuticos]
42-James Thomson [isolou células troncos]
43-Oliver Smithies [nocaute genético]
44-Sérgio Pena [geneticista]
45-John Craig Venter [Celera Genomics]

Em caso de dúvida procure o professor ANTES do prazo final da atividade. 

1o ANO - ECOLOGIA

Slides da aula:

ECOLOGIA:  http://www.mediafire.com/view/?nuccan53g2a3v4d

Vídeos no youtube:

FÁTIMA LOPES: http://www.youtube.com/watch?v=tYYZcSMCT8E

RODEIOS: http://www.youtube.com/watch?v=r7_WsqBGxh8

ILHAS FAROE [DINAMARCA]: http://www.youtube.com/watch?v=7d9uM0iqgfo