quinta-feira, 26 de abril de 2012

3o Ano - Estudo Dirigido: Membranas



LISTA DE EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA

TEMA :        MEMBRANAS CELULARES

1) Quais são os tipos de membranas celulares existentes nos diferentes seres vivos ? Qual a função de cada uma delas?

2) Como é possível diferenciar as membranas animais das membranas vegetais , analisando apenas a sua composição química?

3) Faça um esquema (desenho) para o modelo antigo de membrana plasmática e outro esquema para o modelo de “mosaico fluido”.

4) Quais as vantagens, para a célula, do modelo mosaico fluido ? Como foi comprovado que este modelo é realmente aquele existente nas células?

5) Explique detalhadamente as funções das proteínas e dos lipídios no modelo mosaico fluido .

6) Explique detalhadamente os termos a seguir :
- composição lipo-proteíca                 - microvilosidades celulares   - desmossomo - interdigitação
- permeabilidade seletiva                   - difusão                                 - osmose          - glicocálix
- plasmodesmos                                 - pectina                                 - suberina        - lignina

7) Qual a importância da permeabilidade seletiva para as células ?

8) De que forma a concentração iônica dos elementos químicos pode influenciar o transporte de substâncias na célula ?

9) Diferencie transporte ativo de transporte passivo.  Apresente exemplos para cada um deles.

10) Como é possível diferenciar a difusão simples da difusão facilitada (permeabilidade ativa)?

11) Apresente uma explicação detalhada para a osmose; que inclua os termos : “concentração” ; “ambiente”; “célula” ; “água”; “solvente” e “soluto”

12) O que acontece com uma célula que está em um meio isotônico e é colocada em um meio hipertônico ? E se esta célula (do meio isotônico) fosse para um meio hipotônico?

13) É correto afirmar que o transporte passivo funciona apenas até o equilíbrio entre a quantidade de substâncias transportadas que estão dentro e fora da célula ? Explique.

14) Quais os motivos que levam uma célula a usar o transporte ativo ? Exemplifique.

15) Explique os termos detalhadamente :
- endocitose    - fagocitose     - pinocitose     - pseudópodes                        - exocitose (clasmocitose)

16) Uma célula de concentração de sais 5%; foi colocada em um recipiente onde a concentração de sais era de 1%. O que irá ocorrer se houver osmose? Outra célula de concentração de sais 20% foi colocada em um ambiente de concentração de sais igual a 80 %. Neste caso o que aconteceria no caso da osmose?

17) Utilizando as mesmas células do exercício acima; explique o que aconteceria com cada uma delas para o caso da ação apenas de transporte ativo.

18) Qual a importância da parede celular mais espessa para as bactérias?

19) Qual a relação entre as membranas esqueléticas e a fabricação de geléia caseira?

20) Qual a relação entre o transporte ativo e ação das drogas na sinapse nervosa?

21) Explique porque o enrugamento dos dedos não é considerada uma forma de OSMOSE.

22) Como funciona o transporte de solutos e solventes no néfron?

23) Explique a importâncias biológicas das Bombas: 

A] SÓDIO / POTÁSSIO

B] CLORO

C] CÁLCIO


Analise os dados sobre as membranas e realize a simulação para aumento e decréscimo de SÓDIO.
O que ocorre com a hemácia nas duas situações?

25) DESAFIO:  Apresente a importância da OSMOSE REVERSA no tratamento de efluentes. Use este link para informações: http://www.geafiltration.com/Portuguese/Tecnologia/osmose_reversa.htm


segunda-feira, 26 de março de 2012

3o ANO - Estudo Dirigido - Bioquímica - ENZIMAS & ANTICORPOS

ANTICORPOS   &   ENZIMAS

1) O que é imunização? Como se diferenciar a forma ativa da forma passiva?
2) Qual a relação entre as enzimas e as proteínas?
3) O que diferencia as enzimas das outras proteínas? De que forma as enzimas atuam como inibidores?
4) Quais os tipos de metabolismo influenciados pelas enzimas? Explique
5) Como as enzimas atuam sobre o substrato? O que é feedback?
6) Cite e explique alguns tipos de enzimas com ações específicas.
7) De que forma a energia de ativação e as enzimas se relacionam?
8) Quais são os fatores que influenciam na ação enzimática? Demonstre graficamente.
9) O que significam os termos: holoenzima e apoenzima
10) Explique qual o motivo de algumas doenças como catapora e sarampo (que se contrai apenas uma vez) atuam de forma diferente para o sistema imune, quando comparadas com doenças como gripe e AIDS.
11) Apresente esquemas para os seguintes tipos de enzimas:  ligase, liase e hidrolases
12) Explique como funcionam as enzimas denominadas: LACTASE ; MALTASE ; CATALASE ; HIDROLASE e LIPASE.
13) As enzimas da boca podem funcionar no estômago? Explique.
14) Qual a relação entre as enzimas e o metabolismo humano?
15) Por que a ação enzimática é denominada do tipo “chave-fechadura”?
16) Apresente uma lista das principais vacinas tomadas de 1 mês até 15 anos de idade , na espécie humana.
17) De que forma é produzido o soro anti-ofídico?
18) Qual a importância das imunoglobulinas? Onde elas são encontradas?
19) Cite e explique a função de pelo menos 3 tipos de Ig (Imunoglobulinas)
20) Apresente um gráfico para demonstrar uma imunização por soro e outro para uma imunização por vacinas.
21) Diferencie os linfócitos HELPER / KILLER / B quanto a sua função no sistema imune.
22) Onde são encontrados os macrófagos? Qual a sua forma de ação?
23) O que são anticorpos monoclonais? Qual a sua utilidade?
24) Explique os termos: CITOCINA / INTERLEUCINA / COMLEXO DE HISTOCONPATIBILIDADE / QUIMIOTAXIA / HISTAMINA / ALÉRGENO
25) Explique a importância biológica das enzimas a seguir:
CATALASE / DNA-POLIMERASE / LACTASE / LIPASE / HELICASE / ANTIPROTEASE

segunda-feira, 12 de março de 2012

3o ANO - Estudo Dirigido - Bioquímica - PROTEÍNAS e VITAMINAS

Assunto :  BIOQUÍMICA CELULAR :  PROTEÍNAS  & VITAMINAS



1) Defina o termo proteína. Qual a importância desta substância para o corpo humano?
2) Como são classificadas as proteínas, quanto à sua complexidade ? Quais os critérios para esta classificação?
3) Qual a diferença entre aminoácidos naturais e aminoácidos essenciais ? Exemplifique.
4) Como se define uma ligação peptídica (protéica) ? Qual a sua importância? Apresente um esquema para esta ligação. (indique onde estão localizadas: carboxila, amina e radical)
5) Quais são os problemas que podem ocorrer na hemoglobina, quando uma pessoa é anêmica falciforme? Quais os sintomas desta doença?
6) Que relação existe entre a forma e a função das proteínas ?
7) Apresente quatro exemplos de proteínas, explicando onde são encontradas e qual o seu papel biológico .
8) Quais são as estruturas protéicas ? Faça um esquema (de cada uma) para diferenciá-las.
9) Quais são os fatores que influenciam a ação das proteínas ? Explique o que estes fatores podem fazer à estrutura protéica.
10) Diferencie e exemplifique as proteínas : Derivadas,  Conjugadas e Simples
11) Apresente a forma química estrutural de um aminoácido. Cite o nome de pelo menos 05 aminoácidos.
12) Os hormônios podem ser considerados proteínas? Justifique sua resposta.
13) Qual a relação existente entre proteínas e as estruturas celulares ?
14) Apresente 5 exemplos de alimentos ricos em proteínas.
15) Qual a relação entre as proteínas e os principais conhecimentos sobre a origem da vida e dos primeiros seres vivos ? Exemplifique
16) Analise a frase “os problemas embrionários poderão ser resolvidos através de estudos sobre proteínas”.
17) Por que etapas passa uma proteína até que seja totalmente destruída.
18) Explique os termos a seguir :
a) ligação peptídica           b) tripeptídeo       c) amina                               d) carboxila
19) Diferencie as desnutrição calórico protéica úmidas e secas.
20) Apresente a função biológica geral das vitaminas
21) Diferencie as vitaminas hidrossolúveis das vitaminas lipossolúveis apresentando um exemplo de cada.
22) Quais as diferentes funções das vitaminas do complexo B? Qual a relação destas funções com a atividade física.
23)  Cite dois casos de avitaminoses. Apresente os sintomas para cada uma delas.
24) Qual a relação entre a vitamina C e os radicais livres?
25)  Diferencie as proteínas de contração [movimento] das proteínas estruturais. 

segunda-feira, 13 de fevereiro de 2012

1o ANO - Estudo Dirigido - Introdução à Biologia

Utilizem este questionário para estudar.


LISTA DE EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA No 1

Assunto:  Introdução à Biologia
1- Defina os termos: unicelular e pluricelular, e classifique estes organismos segundo o reino em que cada um deles se encontra.

2- Apresente o significado para os termos eucarionte e procarionte.

3- A partir de que momento um organismo faz parte de uma população?

4- Por que na biologia uma das primeiras coisas a se estudar são as células?

5- A floresta é um ecossistema independente e auto-sustentável, e os desertos? Justifique sua resposta.

6- Como e por que surgem as espécies daninhas (ex: rato, barata). Elabore um método científico para tentar explicar o aparecimento destes seres nas grandes cidades.

7- Como se alimentam os seres autótrofos? Quem são eles?

8- Explique o texto a seguir: “Os vírus causam danos às células por serem parasitas intracelulares específicos e acelulares”.

9- Qual a importância da irritabilidade para os seres vivos? Apresente dois exemplos.

10- Os seres vivos podem ser classificados em 5 reinos. Quais são estes reinos? Apresente um exemplo de ser vivo para cada reino. 

11- Como diferenciar anabolismo de catabolismo. Eles podem ocorrer ao mesmo tempo? Explique.

12- Diferencie através de exemplos (pelo menos 2) os ecossistemas dos biociclos.

13- Diferencie ectoparasita de endoparasita, citando pelo menos dois exemplos para cada caso. 

14- Qual a importância do material genético para os seres vivos?

15- Relacione para cada um dos termos citados abaixo, o correspondente nível de organização em que se encaixa:

a)vírus                                   
b) abacateiro                       
c) folha de seringueira                     
d) cloroplasto
e)pulmão                            
f) espermatozóide             
g) coração + vasos sanguíneos       
h) pele humana
i) deserto do Saara           
j) peixes e caramujos de um aquário                                          
k) neurônio
l) todas as pulgas existentes em um cachorro          
m) jacarés e piranhas no rio                              
n) nervo

16- Quais as principais características para se considerar a existência de um ser vivo?

17- Qual a diferença entre o naturalista e o biólogo? Cite 4 descobertas científicas realizadas por biólogos o naturalistas.

18 - O que significam os termos: orgânico e inorgânico?

19- Quais as vantagens ou desvantagens em ser unicelular ou pluricelular?

20- Quais as principais disciplinas presentes na biologia (pelo menos cinco), citando a importância das mesmas para a sociedade?

sexta-feira, 10 de fevereiro de 2012

3o ANO - Estudo Dirigido - Bioquímica + ÁGUA + MINERAIS + CARBOIDRATOS

Estas questões servem de estudo dirigido para a avaliação. 


Tente resolver sozinho e em caso de dúvidas procure o professor. 


Assunto :  BIOQUÍMICA CELULAR :  ÁGUA & MINERAIS

1) Qual a importância do estudo da composição química dos seres vivos ?


2) Como são classificados os tipos de alimentos ? Apresente um exemplo para cada um deles.


3) As substâncias químicas apresentam a mesma freqüência para cada ser vivo ? por que?


4) Quais as funções da água na química da célula ?  O que é o processo de desidratação?


5) Como a água pode se relacionar com o metabolismo de cada ser vivo ? Exemplifique.


6) Como os sais minerais podem ser classificados e quais as suas funções básicas para o corpo ?


7) Explique onde participam os sais a seguir , e que doenças podem surgir da falta destes sais.
magnésio, cálcio, ferro, potássio, cloro, iodo, sódio, fósforo e selênio


8) Quais as diferenças entre os alimentos orgânicos e os alimentos inorgânicos ? 


9) Explique os termos :   
a) solvente universal
b) sal pouco solúvel
c) sal solúvel


10) O que significa o termo hidrólise ? Qual a importância desta atividade para a célula?


11) Alguns minerais são denominados eletrólitos. Qual o significado desta denominação?


12) Diferencie os termos “hidrofílico” de “hidrofóbico”.  


13) Cite e explique duas características biológicas que levam aos diferentes valores de água encontrados nos seres humanos. 


14) Explique a “competição entre minerais”. 


15) Cite a importância ambiental da água. 



ASSUNTO : CARBOIDRATOS  

1) Qual a importância dos carboidratos para a sobrevivência dos seres vivos ?


2) Apresente pelo menos três exemplos de alimentos que são ricos em carboidratos. 


3) Qual é a fórmula geral dos carboidratos monossacarídeos?  Qual é a fórmula química da glicose? 


4) Qual a importância da glicose para os seres humanos ? Onde este açúcar é produzido? 


5) Explique os termos a seguir :
a) monossacarídeo
b) dissacarídeo
c) oligossacarídeo
d) polissacarídeo


6) Apresente a importância e local  onde podem ser encontrados os seguintes açúcares :
a) amido
b) glicogênio
c) celulose
d) quitina


7) Por que o excesso de açúcar faz as pessoas engordar ? 


8) Explique a doença : “diabetes”.


9) Qual a relação que existe entre os açúcares e o material genético (DNA / RNA)? 


10) O que são lipídios e qual a sua função para o corpo humano ? 


11) Quais são as substâncias que formam os lipídios ? 


12) Qual a relação entre os lipídios e a membrana plasmática ?


13) Como funciona uma célula adiposa ?


14) Seria correto eliminar todo o colesterol da alimentação ? Explique.


15) Como os lipídios podem ser classificados quanto à sua origem ? Exemplifique cada um deles.


16) Apresente a fórmula estrutural para : triose , pentose , hexose e heptose 


17) Qual a relação entre os carboidratos e a cadeia alimentar ?


18) Como é possível diferenciar, através da origem e função biológica , o amido da glicose ? 


19) Apresente a importância do componente chamado ÔMEGA (3 e 6) encontrado em diversos alimentos. 

20) Defina caloria e apresente a relação desta unidade com a capacidade energética de carboidratos e lipídios. 

3o ANO - Aulas - Introdução à Bioquímica e Carboidratos

Links para as imagens dos slides de aula


AULA 1 - INTRODUÇÃO À BIOQUÍMICA + ÁGUA


https://rapidshare.com/files/3793702632/3o_ANO_-_Bioquímica_-_INTRODUÇÃO.pdf


AULA 2 - MINERAIS


https://rapidshare.com/files/3081696990/3o_ANO_-_Bioquímica_-_MINERAIS.pdf


AULA 3 - CARBOIDRATOS

https://rapidshare.com/files/3414651773/3o_ANO_-_BIOQUÍMICA_-_CARBOIDRATOS.pdf

1o ANO AULAS - Introdução à BIOLOGIA & Características dos seres vivos

Links para download dos slides de aula




AULA 01 - INTRODUÇÃO À BIOLOGIA


https://rapidshare.com/files/868325265/1o_ANO_-_AULA_01_-_INTRODUÇÃO_À_BIOLOGIA.pdf


AULA 2 - CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS

https://rapidshare.com/files/1924999266/1o_ANO_-_AULA_02_-_CARACTERÍSTICAS_DOS_SERES_VIVOS.pdf

domingo, 29 de janeiro de 2012

PITADAS CERTEIRAS

ARTIGO: PITADAS CERTEIRAS 

Revista: SAÚDE [2007]

Pode ser encontrado em: http://saude.abril.com.br/edicoes/0287/nutricao/conteudo_296415.shtml

HIPONATREMIA EM RECÉM-NASCIDOS: UM IMPORTANTE DESVIO METABÓLICO

HIPONATREMIA EM RECÉM-NASCIDOS: UM IMPORTANTE DESVIO METABÓLICO


Fonte: http://www.pediatriasaopaulo.usp.br/upload/pdf/337.pdf

Hiponatremia em atletas

HIPONATREMIA EM ATLETAS

 Fonte: http://www.gssi.com.br/artigo/112/hiponatremia-em-atletas




O fato de a hiponatremia poder ser fatal a atletas que não apresentam nenhum outro tipo de patologias é motivo suficiente para fazer com que os profissionais de saúde esportiva conheçam quais são os fatores de risco e como esse distúrbio pode ser evitado. Apesar da incidência de hiponatremia fatal ser rara, relatos de caso e dados descritivos sugerem que a hiponatremia não fatal é comum.
O que é hiponatremia?
A hiponatremia é um desequílibrio hidroeletrolítico que resulta na queda anormal da concentração plasmática de sódio (<135 mmol/l; normal = 136-142 mmol/l). 
Quanto mais rápida for a queda do nível de sódio e quanto mais baixo for esse valor, maior o risco das conseqüências ameaçarem a vida.
A hiponatremia que acomete os atletas é mais freqüentemente caracterizada pela hipoosmolalidade (hipotonicidade) do plasma. Essa condição é conhecida como hipotônica ou hiponatremia dilucional, ou seja, há mais água que o normal para a quantidade de substâncias dissolvidas no plasma.
O quanto a hiponatremia é perigosa?

- concentração plasmática de sódio entre 125-135 mmol/l geralmente resulta em sintomas não perceptíveis ou em distúrbios gastrointestinais relativamente moderados, tais como a distensão ou náusea moderada.
- concentração plasmática de sódio < 125 mmol/l, os sintomas tornam-se mais graves e incluem cefaléia latejante, vômitos, sibilos, edema de mãos e pés, inquietação, fadiga incomum, confusão e desorientação (Adrogué & Madias, 2000).
- concentração plasmática de sódio < 120 mmol/l, é mais provável que haja a ocorrência de crises, parada respiratória, coma, danos cerebrais permanentes e morte.
Entretanto, alguns atletas sobreviveram à hiponatremia que atingiu valores <115 mmol/l (Backer e cols.,1993), enquanto outros foram a óbito mesmo com níveis plasmáticos de sódio >120 mmol/l (Gardner, 2002a).
Quem corre o risco de apresentar hiponatremia?
De modo geral, atletas que ingerem líquidos em excesso antes e durante exercícios prolongados em ambientes quentes e úmidos correm o risco de desenvolver a hiponatremia. Apesar de atletas com porte físico maior não estarem imunes à hiponatremia, atletas menores e de provas lentas que suam muito, que excretam um suor salgado e que são excessivamente cuidadosos com os hábitos relacionados à ingestão de líquidos são aqueles que correm mais risco.
Corredores de provas lentas, triatletas e ciclistas têm mais tempo e mais oportunidades para ingerir líquidos em excesso. 
Os atletas que já começam suas atividades com hiponatremia em função da ingestão excessiva de líquidos nos dias ou horas anteriores à competição, correm o risco de desenvolver hiponatremia ainda mais grave durante a competição, porque menos líquidos são necessários para fazer com que os níveis de sódio atinjam valores perigosos.

O que causa a hiponatremia em atletas?
Há muitas causas possíveis para explicar a hiponatremia relacionada ao exercício. Uma hipótese é a Síndrome da Secreção Inadequada de Hormônio Anti-Diurético (ADH) - a SIADH. Na presença da Síndrome, há uma redução na produção de urina e um aumento da retenção hídrica na presença de sobrecarga de líquidos. 
Uma segunda hipótese é a do seqüestro da água no intestino, resultando em uma diluição das concentrações sanguíneas após a competição, quando a água é absorvida. 
Outra hipótese está relacionada ao uso abusivo de antiinflamatórios não hormonais que podem alterar a função renal e reduzir a produção de urina.
Finalmente, a hiponatremia pode ser causada por elevadas perdas anormais de sódio no suor. A ingestão excessiva de líquidos é freqüentemente, mas não sempre, o fator comum desses casos. Entretanto, mesmo na ausência de outras causas, a ingestão excessiva de líquidos por si só pode resultar em hiponatremia.

As mulheres têm mais risco de apresentar hiponatremia?

Mesmo que o risco de apresentar hiponatremia não seja maior para as mulheres, o prognóstico clínico é pior para elas (Ayus e cols.,1992). Isso talvez seja explicado porque o estrogênio inibe a enzima responsável por colocar o potássio para fora das células cerebrais (Arieff, 1986). A resposta ao edema causado pela hiponatremia é o transporte de potássio para fora da célula, reduzindo, assim, a osmolalidade intracelular e equilibrando a entrada de mais água para dentro da célula (Adrogué & Madias, 2000). Da mesma maneira, se a enzima ATPase da bomba de sódio-potássio for inibida pelo estrogênio, a evolução clínica da hiponatremia pode ser ainda mais grave. De acordo com Ayus e Arieff (1992), mulheres jovens, que apresentam níveis relativamente mais altos de estrogênio, têm uma probabilidade 25% maior de morrer ou de apresentar danos cerebrais permanentes como resultado do edema cerebral causado pela hiponatremia no pós-operatório, comparado a mulheres na pós-menopausa e a homens, que apresentam níveis relativamente baixos de estrogênio.

Por que o suor salgado é um fator de risco?
Atletas em boa forma física que estão bem aclimatados para se exercitar em ambientes quentes geralmente excretam suor com concentrações de sódio abaixo de 40 mmol/l porque a capacidade das glândulas sudoríparas conservarem o sódio é aumentada com a aclimatação ao calor e com o melhor condicionamento aeróbico. Essa redução na perda de sódio não só auxilia a proteger o volume de sangue, como também auxilia a reduzir o risco de hiponatremia. Entretanto, indivíduos relativamente fora de forma e não aclimatados e mesmo alguns atletas altamente treinados, podem excretar suor contendo concentrações de sódio acima de 60mmol/l. Essas pessoas, principalmente aquelas com elevada taxa de sudorese, podem perder grandes quantias de sódio.
O fato importante é que esta perda de sódio através do suor pode ser um fator que contribui para a etiologia da hiponatremia e que perdas maiores implicam em risco maior. 
A hiponatremia é geralmente causada pela combinação da perda de sódio pelo suor e pela ingestão excessiva de água.
Algumas pessoas têm predisposição genética para apresentar hiponatremia por causa das perdas elevadas de sódio pelo suor?
Uma característica marcante da fibrose cística (FC) é o suor salgado. A FC é causada por um defeito em um gene que codifica a proteína envolvida no transporte de cloreto - e indiretamente de sódio - para fora dos ductos sudoríparos. (Davis, 2001; Quinton, 1999). Isso explicaria a característica predominante da FC - níveis elevados de sódio e cloreto no suor. 
Apesar de haver alguma evidência que indivíduos com FC são mais suscetíveis à hiponatremia (Montain e cols.,2001; Smith e cols.,1995), pesquisas adicionais são necessárias para se determinar qual é a prevalência do gene da FC entre aqueles que desenvolvem hiponatremia.
Que recomendações de reposição de líquidos os atletas devem seguir?
Está bem claro que a desidratação resultante da perda pelo suor compromete o desempenho e funções fisiológicas importantes. Como resultado, é preciso ingerir líquidos durante o exercício para se reduzir o risco de problemas relacionados ao calor, manter as funções fisiológicas e melhorar o desempenho (Murray, 2000). 
Esse conselho reflete-se nas posições tomadas por diversas organizações profissionais (ver abaixo). Como a perda de suor varia muito entre as pessoas, a quantidade de líquido necessária durante o exercício para evitar uma desidratação significativa também, varia muito.
Há trabalhos que propõem que os atletas restrinjam a ingestão de líquidos para valores não superiores a 400-800 ml por hora durante o exercício para reduzir o risco de hiponatremia (Noakes, 2002). Esse conselho é bom para atletas que suam pouco, mas pode ser perigoso para aqueles que suam significativamente mais. Esses atletas podem se beneficiar dos índices de ingestão de líquidos que mais se aproximam das perdas pelo suor, sem aumentar o risco de desenvolver a hiponatremia, desde que o sódio também seja ingerido durante a prática de exercícios. 
Há diversos posicionamentos científicos recentes que oferecem diretrizes para a reposição de líquidos antes, durante e após o exercício. Nenhum sugere que os atletas devem "beber tanto quanto possível durante o exercício". Como esperado, a linguagem das diversas posições não é uniforme, mas as recomendações são semelhantes quanto ao objetivo e conteúdo.
American College of Sports Medicine (1996): "Recomenda-se à ingestão de aproximadamente 500 ml de líquidos aproximadamente 2h antes do exercício para promover a hidratação adequada e dar tempo hábil para a excreção do excesso de água ingerida. Durante o exercício, os atletas devem começar a ingerir líquidos com antecedência e a intervalos regulares numa tentativa de consumir líquidos a uma taxa suficiente para repor toda a água perdida via suor (ou seja, perda de peso corporal) ou consumir a quantidade máxima que pode ser tolerada."
American Academy of Pediatrics (2000): "Antes da atividade física prolongada, a criança deve estar bem hidratada. Durante a atividade física, deve-se reforçar a ingestão periódica de líquidos (por ex., 150 ml de água potável gelada ou de uma bebida contendo sais e aromatizada a cada 20 minutos para uma criança pesando 40 kg e 250 ml para um adolescente pesando 60 kg, mesmo na ausência de sede. O peso da criança antes e após o treino pode verificar as condições de hidratação se a criança estiver vestindo pouca ou nenhuma roupa").
American Dietetics Association, Dietitians of Canada, and American College of Sports Medicine (2000): "Os atletas devem beber líquidos na quantidade suficiente para equilibrar suas perdas. Deve-se consumir de 400 a 600 ml de líquidos duas horas antes do exercício e de 150 a 350 ml a cada 15 ou 20 minutos, dependendo da tolerância.
National Athletic Training Association (2000): "Para garantir uma hidratação adequada antes do exercício, os atletas devem consumir aproximadamente 500 a 600 ml de água ou de uma bebida esportiva 2 a 3 horas antes e de 200 a 300 ml de água ou de uma bebida esportiva 10 a 20 minutos antes da prática de exercícios. A reposição de líquidos deve ser próxima das perdas via suor e urina e deve manter a hidratação para que a redução de peso corporal seja, no máximo, equivalente a 2%".
Sociedade Brasileira de Medicina do Esporte (2003): "Para garantir que o indivíduo inicie o exercício bem hidratado, recomenda-se que ele beba cerca de 250 mL a 500 mL de água 2 horas antes do exercício. Durante o exercício recomenda-se iniciar a ingestão já nos primeiros 15 minutos e continuar bebendo a cada 15-20 minutos. O volume a ser ingerido, varia conforme as taxas de sudorese na faixa de 500 a 2000 mL por hora. Se a atividade durar mais de uma hora, ou ser intensa do tipo intermitente, mesmo com menos de uma hora, devemos repor carboidrato na quantidade de 30 a 60 g por hora e sódio na quantidade de 0,5 a 0,7 g por litro. Após o exercício deve-se continuar ingerindo líquido para compensar as perdas adicionais de água pela urina e pela sudorese."
Essas diretrizes reconhecem que a ingestão adequada de líquidos durante o exercício melhora o desempenho e reduz o risco de problemas relacionados ao calor, mas nenhuma propõe que os atletas "bebam o máximo possível durante o exercício".
Os exemplos usados em cada trabalho, para caracterizar a ingestão de líquidos durante o exercício, contêm valores para o consumo que representem, de maneira adequada, a "média" das perdas pelo suor. 
Quando não é possível equilibrar exatamente a ingestão de líquidos com a taxa de sudorese, as diretrizes propõem que os atletas bebam o máximo de líquidos que conseguirem tolerar de maneira confortável. Essa lógica baseada no bom senso enfatiza o valor de os atletas registrarem o peso corporal antes e depois dos treinos para determinar se a ingestão de líquidos corresponde as suas perdas pelo suor. Além disso, é muito importante garantir que o atleta não ganhou peso após a prática do exercício, pois isso significa que a ingestão de líquidos durante a prática de atividade física foi maior que a necessidade do atleta.
É de grande importância também, prevenir os atletas com uma alimentação nas quantidades adequadas de sal antes dos treinos ou competições. E durante os treinos e competições, os atletas deveriam preferir bebidas esportivas contendo, no máximo 100 mg de sódio, que ajudariam a prevenir a hiponatremia.
CONCLUSÃO
Há poucas dúvidas de que a hidratação adequada favorece a função fisiológica, o desempenho e a saúde. Também há poucas dúvidas de que a ingestão excessiva de líquidos possa gerar uma situação de risco potencial à vida. Aparentemente, a ingestão excessiva de líquidos é a principal causa de hiponatremia. Por esse motivo, é imprescindível que continuemos a ensinar os atletas sobre a hidratação adequada e sobre o perigo em potencial de ingerir líquidos em excesso.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Adrogué, H.J., and N.E. Madias (2000). Hyponatremia. New Engl. J. Med. 342:1581-1589.
American Academy of Pediatrics (2000). Climatic heat stress and the exercising child and adolescent. Pediatrics 106:158-159.
American Dietetic Association, Dietitians of Canada, and American College of Sports Medicine (2000). Nutrition and athletic performance. J. Amer. Diet. Assoc. 100:1543-1556.
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